Yazının Adı: “Burada Çingene Dili Konuşulmaz”: Avrupa’da Azınlık Dilleri Politikaları
Yazarın Adı: William S. New (Beloit College, USA), Hristo Kyuchukov (Uniwersytet Slaski w Katowicach, Poland), Jill de Villiers (Smith College, Northampton, USA)
Özet
Romanlar, dilsel farklılık, ırkçılık, toplumsal dışlanma ve yoksulluğun bir araya geldiği eğitimde adaletsizliğin en belirgin örneklerinden birini oluşturur. Bu makale, Avrupa’daki Roman öğrencilerin dil eğitimiyle ilgili sorunların ele alınmasında insan hakları yaklaşımının mı yoksa yetkinlikler (capabilities) yaklaşımının mı daha uygun olduğunu sorgulamaktadır. Bu çocuklar, çoğunluk toplumunun tercih ettiği dilin standart lehçesiyle büyümemeleri ve hem Roman dilinin hem de konuştukları standart dışı lehçelerin düşük statüde olması nedeniyle dezavantajlı durumdadırlar.
Çalışmada Hırvatistan, Çekya ve Bulgaristan’daki Roman öğrencilerin dil eğitimi uygulamaları incelenmekte, bu bağlamlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar açıklanmaktadır. Ayrıca dil hakları savunusunun zayıf ve güçlü biçimleri tanımlanmakta ve bu ilkelerin eğitim politikalarında nasıl yer bulduğu ya da bulamadığı ele alınmaktadır. Amartya Sen’in yetkinlikler yaklaşımı, Roman çocukların karşılaştığı dezavantajlara doğrudan yanıt veren, bağlama duyarlı eğitim reformu vizyonları geliştirmek için kullanılabilir.
Anahtar kelimeler: eğitim politikası, eğitimde insan hakları, Roman dili, lehçe, eğitimde adaletsizlik, eğitimde dezavantajlar, Hırvatistan, Çek Cumhuriyeti, Bulgaristan.
DİLİ İNGİLİZCEDİR.
Tamamını okumak için tıklayınız.
Bu çalışmada geçen ifadeler çalışmayı yürüten yazarların kendisine aittir.
